聚焦户外运动,深学细悟聚智同行
——记金坛区幼儿园学科中心组第一次活动暨第二协作组第十一次活动
为进一步提升户外运动质量,提升教师对户外运动科学规划和有效组织的能力,更好的支持幼儿的运动需求。2024年4月19日,金坛区幼儿园学科中心组第一次活动暨第二协作组第十一次活动在直溪镇中心幼儿园开展,金坛区教师发展中心研训员、各幼儿园业务负责人、骨干教师共计五十余人参加了此次活动。
游戏现场·感受乡趣浸润场
活动开始,参会教师首先观看了基于儿童立场的园所环境和班级区域创设,“一张张灿烂的笑脸、一幕幕沉浸式的游戏……”,大家在温馨有爱的氛围中感受直幼娃娃的个性张扬,感受直幼教师群体的积极向上,感受幼儿园“乡趣”课程的实施样态。
经验交流·探寻经验引力场
王丽平副园长以《聚焦“1小时”,提升户外运动质量》为题,她从一份问卷调查入手,围绕“户外运动与资源”两个关键词,从三方面介绍了直幼在“户外运动和资源”项目中的思考、学习、行动和探索。
1.聚焦问题,明晰研究计划与方向
问题1:“你觉得最难组织的运动区是什么?”
问题2:“你在户外运动中遇到的最大问题是什么?”
问题3:“你最想获得哪方面的培训?”
………………
从问题入手,反思幼儿园户外活动的现状,制定户外运动的实施计划,引领前行方向。
2.阶段行动,规划问题突破路径与思路
行动一:抱团研究,成立户外运动与资源项目组
行动二:理论学习,把准户外运动的意义和核心
行动三:专家引领,给予科学专业的运动支持
3.直击痛点和难点,勇于尝试破困局
改变一:以教研活动为研究支点,通过“盘点资源——调整场地——现场研讨”,梳理基于不同户外运动区域运动材料提供的经验,形成组织实施的基本思路和操作要点,帮助教师更好的支持幼儿的运动需求。
改变二:回归儿童本位,通过“发挥场地优势,扩大幼儿运动范围;调整材料摆放,方便幼儿就近取放;守住“1”小时,确保幼儿运动力度;预设场地内容,开展全园户外联动;增添运动器械,激发幼儿运动兴趣”五步走优化实施路径。
改变三:以儿童为中心,从“教师观察记录、幼儿运动故事、家长交流”三方面观察解读幼儿的运动过程。
于辛辛老师分享班本课程案例《孩子们的“空中楼梯”》,由“总是这样玩空中楼梯有意思吗?”引发孩子们一连串的思考与探究,讲述了过程中孩子们“遇到困难提出问题——与同伴协商解决问题——不断尝试丰富游戏”的改进历程,班本课程随着孩子游戏的需求融合游戏与现实,真正体现幼儿的兴趣、需要和成长。
集体活动·奔赴常态学习场
小班体育活动《小狗爬爬乐》,徐晨鑫教师以幼儿的兴趣和需要为出发点,运用常见的桌子,创设有趣的情境和游戏环节,引导幼儿学习手膝着地爬行,活动环节设置从简到难,幼儿在层层闯关中获得经验与能力的提升。
王鑫教师执教的大班体育活动《寻找“龙珠”》,是“直溪巨龙”主题背景下生成的一节体育活动,活动以寻找“龙珠”为情境导入,通过挑战不同难度的灌木丛,潜移默化的帮助幼儿正确掌握助跑跨跳的动作要领,最终寻到“龙珠”挑战成功。活动中,教师时刻观察幼儿的运动状态,注重对幼儿原有经验的迁移和应用。
户外观摩·融入童年欢趣场
早操音乐响起,孩子们在“队列练习、奥林匹克操”中沉浸地体验早操带来的快乐,特色跑操环节,各年段幼儿伴随着动感的音乐朝气蓬勃地穿梭在挑战区、大型玩具、沙土区、小农场、塑胶地等大型游戏场,场地上的山洞、小坡、小沟、线条、挑空部分等成了自然的障碍,让幼儿的跑操有了迷宫一般的挑战,也让幼儿在跑操过程中得到均衡且全面的锻炼。
户外大循环运动中,面对“骑车闯关、空中楼梯、跑酷冲刺……”,孩子们勇敢向前,大胆挑战,他们敏捷地跨过障碍物、灵活地玩转所有器械。从搬玩具材料到布置游戏场景,从自主选择到全身心投入,他们尽情地挥洒汗水,体验着运动带来的快乐和激情。
专业反馈·构建思维交流场
观摩结束后,与会教师从两方面对活动现场进行研讨:
1.从材料使用、顶层设计、有效策略围绕幼儿体育活动的价值进行剖析;
2.对所观摩的体育教学、早操和户外运动进行评价并提出专业建议。
当天生动的运动现场,开放的环境点燃了教师们思维的火苗,教师们以户外运动为切入点,对观摩的早操、集体活动进行了交流讨论。各组的教师代表进行了交流讨论结果的分享。
华城实验幼儿园王燕园长用“两个亮点”对户外运动给予肯定,一是早操的编排,不同的年段结合核心经验编排不同的动作,大班动作有互动、中班动作有变化、小班动作有目标,既合理规划出操的时间又体现动作的差异性;二是园所充分发挥场地资源的优势,孩子们在不同的场地上“走、跑、跳、钻、爬……”,幼儿身体各部位都能充分锻炼到。同时对小班体育活动《小狗爬爬爬》中的亮点和不足进行了细致的分析,并给出建议。
西城实验幼儿园王萧凯主任代表第二协作组发言:直幼的户外运动有三大优点“早操采用分层式,动作发展与跑操相结合;教师站位及区域划分利用最大化;各场地材料、玩法均以幼儿的语言动态表现,有更新、有变化。”。对于大班体育活动《寻找龙珠》,他们给予肯定的同时也提出了进一步优化的建议。
新城实验幼儿园李佳琪老师代表学科中心组发言:直幼的队列练习及跑操环节是一大特色,小班在相对安全的内塑胶、中班在幼儿园的南草坪、大班绕全园场地进行挑战,利用不同场地设置不同的路线,将园所资源利用做到最大化,促进幼儿动作、运动品质的发展。同时就大班体育活动《寻找龙珠》中教师的状态给予肯定,并对“如何更好的理解助跑跨跳的核心经验”提出了合理建议。
活动最后,实验幼儿园王建琴园长进对本次活动进行了引领提升,她用三句话对本次活动开展的质量表示了肯定:一是做起来才精彩,她指出直幼的“户外运动与资源”项目研究虽然才开展一年,但却让我们看到了大大的惊喜,看到了前期园所带领教师对接《指南》及健康领域核心经验,扎扎实实开展研讨、审议的过程;看到了园所最大化利用场地资源,精心支持幼儿的发展,真正让幼儿成为“运动场”的主人。二是行动就有收获,于辛辛老师分享的案例,从材料的盘点、材料的组合、游戏的玩法设计、到最后录制视频向全园孩子推广玩法,经历了四个阶段,在过程中我们看到了教师教育理念和行为的转变,也看到了幼儿的成长和收获。三是坚持就有奇迹:今天的户外运动现场,把幼儿园所有环境资源都充分运用起来,各年段的孩子在不同的场地自主运动,我们看到了幼儿带动幼儿,所有的孩子一起动起来、野起来、乐起来的样态,看到了教师在活动中呈现的支持者、合作者、引导者的样态。
本次活动,在学习和交流中将思路不断延展,不断优化,不仅给教师们一次展示教学风采的机会,更充分挖掘了教育潜能,提升了专业素养。我园将以此次活动为契机,继续结合资源努力探索更优质、更有趣、更有效的高质量户外运动场,把更多的户外体能训练活动的思考和行动传递给每一位孩子,让他们在直幼精彩的户外活动中体验童年的精彩和乐趣,收获童心的健康与成长。